初一那年，我的数学拿了9分

我是96年毕业的宽柔人，自从知道宽中将在明年开始，在特优班以英文数学课本教学，心里便千头万绪。很想从宽柔人的角度写一篇东西，全被唐南发学长写完了。

直到今天，校方还在发表“明年恢复英文课本教数学”（见26/10/04星洲《大柔佛》，不能明白为何有关新闻在前几天于全国版嚷嚷后，退居地方版了）的论调。

前校长张拔川说，宽中虽然有特定科目使用英文课本，但校方从未聘任不谙华文的教师去教导这些科目，同时也坚持华语为教学媒介语。

现任校长彭志伦说，宽中明年起初中特优班将以英文课本教授数学科，但校方仍坚持以华语教学，这是绝不妥协的条件，因此最终是否将演变成英语教数理的疑惑是不存在的。

董事长林俊民说，宽中是每年最多学生参加统考的独中，而且也是强制所有初三及高三学生参加统考的独中，这就是对统考100％的支持。

总之，他们就是要说，“我们还是独中，和国中、国民型（已无法律地位的国中）、私立英校不一样。”

当我和一些校友提起此事，大部份的反应还是说“很好啊！”，但如果我继续说，“为什么是特优班？为什么是数学科？”大家便会开始有不同的想法。

特优班的学生永远在特优班吗？普通班的学生永远在普通班吗？考宽中时，由于数学成绩不好，便进了普通班。甚至在初一那年，数学科拿了9分，害我连家也不敢回。整个初中生涯，数学简直是我的恶梦，不堪回首。

结果，高中时，我还是进入文商（1）。开窍了，数学科成绩开始及格。到中国念大学时，我立誓从此不碰数学，便选了文学院的科系。与其它留学新加坡、西方国家的同学不一样，在我整个求取知识、思考的过程中，都是用自己最熟悉的华文华语。

在当地一场校际辩论会，一名辩员在辩论时语夹英语进行辩论，一名教授进行评述时说：“... ...对于这位辩员.... ... 我只听得懂俄语。”

在中国学府，外语当然不只是英语，一个泱泱大国，外语固然是与外界沟通的重要工具，但对于大多数不太精通外语的老百姓，他们的生活品质、精神面貌，并不落人后。

我开始思考着，一种语文其实就是一个世界，像钱钟书那样掌握九种语文，当然需下苦功。对于其它语言，英文、马来文、其他原住民语言语文，能掌握是一个人的 本事，就算掌握不了，他也应该有权利使用自己熟悉的语文语言，在任何时候、任何地方生存下来，而不是现在一些人心里所想：不会马来文就是不爱国、不懂英文 就无法掌握科技。如果学习的问题那么简单，那每个人都是天才了。

回国后，看到本地社会从上而下，在教育语言课题上还在争吵不休，甚至还无法看清楚半个世纪来，引发这种争吵背后的“隐议程”及其对发展多元文化社会所将造成的伤害、停滞，其实是心生厌恶，难道“教育媒介语问题”真的是潘多拉的盒子吗？

我的母校现在说是恢复以前的做法，这种恢复，有任何意义吗？ 什么理由？至少目前，我根本无法苟同其在报章上发表的任何言论、任何辩解。

事情发展到这个地步，我更想听到的，其实是曾经鼓励我们要学好三语、在宽中不为升职、只为学生成人成材的老师们的心声，要在一个7000多人的学府里执教，在一个系统化教学（不小心就成疆化制度）的环境里，宽中老师们，你们的心声，董事们知道吗？

宽柔以教，不报无道。如果校方认为，身为校友，只有不问校务，有钱就捐才能表示“报”之道，那才真的不如不“报”。

＃